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本次教研活动由集团四校联合，上午第一节课，由来自杭州市实验外国语学校的范雪莲老师带领一（5）班的孩子们学习《项链》一文，范老师通过引导孩子们读读说说，使孩子们感受到浪花的可爱、大海的美丽，领略了一段优美的海边风光片。
第二节课是由杭州市育海外国语学校赵郦菲老师和二（5）班的孩子们带来的《纸船与风筝》一文，赵老师紧紧抓住“情”字，以生动的语言，设置感人的情境，给学生以情感的熏陶，向孩子们讲述了一个感人至深的童话故事。
第三节课是由温州国际育英实验学校陈迎春老师和一（7）班的孩子们给我们带来了一节妙趣横生的《妞妞赶牛》，陈老师根据一年级孩子的认知规律，采用听、读、演来理解绕口令，引导孩子们与同学比赛读，增加孩子们对绕口令的韵律感、语速感有了更深的体验。
下午第一节课由乐清市育英寄宿学校小学分校胡文旦老师带着三（5）班的孩子聆听《大自然的声音》，胡老师引导学生入境、想象、美读、感悟，让孩子们真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，体会大自然的奇妙。
在互助点评环节，杭州市育海外国语学校章桂芳主任从关注识字方法的渗透、教学写字的巧妙、关注课后习题、朗读教学指导、关注语言表达的秘妙这五个方面对今天的四堂课进行了点评，同时也对“以学为主”的课堂提出了思考。杭州市实验外国语学校高老师从体现识字写字素养、朗读素养、阅读理解素养这个三个方面对课堂进行了点评。
俞国平
专家点评环节，乐清育英总校校长俞国平从要求明确、循序渐进、重点突出的朗读训练；提取有效信息，指向阅读能力提升两个方面对统编教材进行了分析。
俞校长对今天的课例做了以下的点评：范老师课堂上注重习惯，充满人文关怀，基础夯实，指向语文能力，从学生的学情出发，丰富学习方式；赵老师的课堂激情、投入、充满活力，基于学情的自主识字，指向默读能力的培养，形成口语交际的情境；陈老师的课堂注重实践，课堂过程中孩子的实践策略更加综合，遵循孩子的认知规律，孩子们经历的是有意义的学习、有情趣的学习方式，激活了学生的学习兴趣；胡老师的课堂上引导孩子们学习有规律的知识，积累新鲜感的词语，多样化的语段学习，课堂效果显著。这四节课学习目标鲜明，学习活动连贯，学习方式丰富，学习效果显著，孩子的思维也都得到了发展。
活动最后，俞校长和大家分享了言语品位发展的重心在于语文思维品质，语用水平的实质就是思维水平，同时也提出了几点建议：识字阅读有机结合，在具体语境中识字；重视朗读习惯训练，明晰朗读序列要求；奠定阅读能力基础，学习提取有效信息；联结学生生活情境，获得真实阅读体验；课内课文阅读贯通，引领自主阅读习惯；建设语文拓展课程，丰富语文素养视角。
来源：乐清市育英寄宿学校
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