9月28日，丹霞路小学语文组全体老师相聚学校互联网教室，在永嘉瓯北二小鲍小珍老师的娓娓道来中，与“儿童整本书阅读”来了一次亲密接触。
阅读是语文老师永恒的话题，同时也是困扰最多、挑战最多的领域。在双减政策背景下，老师们都在积极探索更高效的阅读之路、更便捷的阅读教学方式。本次鲍小珍老师带来的题为《班级阅读交流的“四阶”探索》的讲座，给老师们带来了启发，让老师们看到了阅读的多种可能性。 讲座上，鲍老师分享了自己十五年来班级共读路上的种种探索，从一开始的小组“各阅各交流”，到全班“共阅共交流”，从老师的一开始的共同指导，到后来共同指导+个性指导的转变，最终形成了跨界统整多维度的阅读交流模式，实现了阅读的个性化。在阅读策略层面，鲍老师提出的“思维·调控·支架”全程式统整阅读策略也给老师们带来了深度地思考，让老师们认识到，在阅读的道路上，还有很多方式值得去探索、反思并实践。最后，鲍老师借用绘本《花婆婆》里的话，号召大家都来做读书的花婆婆，将阅读的种子播洒在更多学生的心上。 讲座结束后，柯珂老师对本次活动进行了总结，同时也提到，整本书阅读的方式多种多样，但最重要的就是老师自己捧起书来，与孩子共读。唯有读起来了，才能与孩子拥有共同的精神密码；唯有与孩子读书、聊书，才能找到“遥远的相似性”。
接下来，语文组的老师们将从教材的“快乐读书吧”入手，引领孩子们学习如何完整地、系统地、深度地阅读整本书，找到更加契合本班学情的阅读模式，从而实现个性化的班级共读。 不拘泥于形式，不困扰于方法，把学生培养成一个真正的阅读者，一个有审美情趣、有思想启迪的人是我们丹霞语文教师永远追逐的方向。 来源：多彩丹霞 | 
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