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班会课是班主任进行德育教育的主阵地。为进一步夯实我校班主任的育人能力，充分发挥班会课在学生教育管理中的作用，促进学生自我提升，小学分校进行了主题班会“系列化、规范化、课程化”的实践探索。
月月主题，人人参与 “一个班主任直接影响一个班级的学生，班主任的风格影响着班风。班主任要进行班级文化建设，形成良好的班级氛围，就要上好班会课。”小学分校校长林丹萍强调道。
小学分校启动“月月有主题、人人受教育”的主题教育活动，设置每月德育主题，并根据教育教学要求和班级实际情况确立周主题，开展主题班会，包括以重大节庆为载体进行传统文化教育（劳动节、端午节、中秋节等）；以培养学生才艺特长和艺术情趣为目的开展“校园文化特色活动”宣传教育（科技节、艺术节、读书节），依托各类教育活动对学生进行全覆盖的思想教育。
“难忘师恩”“918，不能忘记的历史”“安全在我心中”“心系红领巾，了解少先队”“科技强国，筑梦未来”“崇尚科学，反对邪教”“珍爱生命，远离***”“好书分享会”“耐挫教育”……小学分校的主题班会，让时事热点“介入”、让先进典型“露脸”、让普通学生“策划”、让优秀校园文化“展示”、让学生家长“参与”，形式和内容不断创新，育人成效良好。
示范引领，提升技能 11月的主题是“养成月——常怀感恩之心，共育五好少年”，为提升班主任组织主题班会的能力，促进班主任队伍专业化，吴顺玲老师为大家带来公开课“阅读文明 有你有我——四年级文明阅读习惯养成主题班会”。
吴老师基于当前国家对“全民阅读”活动的推广背景，结合学生在阅读中的一些不文明习惯，通过节日竞猜、观看视频、小组任务、调查汇报等方式，让学生反思不文明阅读习惯现状及其带来的不良影响。她通过创设情境，以小组“智囊团”合作的方式，带领同学们探寻应对不文明行为的有效方法。
课堂设计由浅入深，环环相扣，从“了解不文明阅读现象”到“追究不文明阅读现象背后的原因”，最终“合作寻找解决不文明阅读的方法”，循序渐进地让学生学会文明阅读，并引导学生为创造文明和谐的阅读环境贡献一份力量。在课堂上，吴老师设计一个个活动，学生们也在活动中发现、思考、体验、反思、宣传和践行。
一节精心准备的主题班会课让现场听课老师纷纷感慨收获颇丰。吴老师的循循善诱和同学们的真情实感融汇交织，思想与情感在精心创设的活动中碰撞出强烈的火花，德育元素也在不知不觉中渗入学生们的内心。
荆山公学小学分校重视第二课堂教育的有效设计，要求班主任创新班会理念、优化班会过程，使班会“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。小学分校主题班会课形式灵活，融入了演讲、游戏、合作探究、问题讨论、情景模式等多种方法，教育学生知礼向善、文明修身，培养学生高尚的道德情操，促进学生自我提升、自我发展。
来源：乐清市荆山公学 |
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