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校本教研活动，它犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着！
为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，共同探讨新课堂理念下的深度学习，4月9日上午，在薛约佩组长的带领下开展数学组第二次教研组活动。
/陈晓男老师/ 首先由陈晓男老师执教五年级下册《探索图形》。在这节课的教学中，陈老师采用的是引导学生从三种不同涂色小正方体的异同出发，认清每种涂色小正方体的位置，并且发现所在位置的小正方体的数量，再联系正方体顶点、棱和面的数量，从简单问题入手发现规律从而学会推理应用。课中，陈老师反其道而行，提供的是不能拆开的正方体。其目的就在于断了学生去“看”和去“数”的路子，而 “逼”着学生去思考，去想象。一个小小的改变，为学生提供了思考和辨析的空间。总之，陈老师的课设计合理，思路清晰，问题设置由浅入深，引导学生发现规律，找出公式，注意培养学生的观察能力、审题能力和语言表达能力。
/李业老师/ 接着由李业老师执教六年级上册《圆的认识》。李老师的课堂条理清楚，层次分明，数学味浓，充满着智慧。课堂上李老师充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习，让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识，又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。整堂课李老师让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆。学生在“做数学”和“数学的思考”中认识了圆。
图 | 金以琳老师
课后，金以琳老师对陈老师的《探索图形》这堂课进行了精彩的点评。金老师指出，陈老师在这节课的教学中，始终遵循以学生为主体，教师的作用是引导，不是一味地讲，始终注意培养学生的观察能力、审题能力和语言表达能力。陈老师对于学生的观点，让学生自行质疑提问，学生面向学生，更调动了学生的学习主动性。
图 | 陈庆飞老师
陈庆飞老师对李老师的《圆的认识》这堂课进行了有效的点评。陈老师指出，在探究知识这一环节中，学生主要通过折一折、量一量、指一指、比一比等活动自主探索，分组交流，李老师充分给予学生展示自我和展开探究活动的空间，让学生在自主探究中发现新知。学生学习的过程是感知的过程，是体验的过程，是感悟的过程，学生在感知、体验、感悟中发现新知，掌握新知。
在活动交流环节中，老师们畅所欲言。大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，真诚地提出了自己的教学设想。薛约佩组长对两位老师的教学思路和教学环节进行详细点评，对于她们在教学中体现的教学素养予以高度肯定，精彩点评的同时还对我校的教师提出了更高的要求和希望！
陈帮信主任
最后，由陈帮信主任做了总结，他肯定这次数学教研公开课在高年级教学中具有一定的示范性作用，在今后学校的教研教学活动中全体老师还应继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神。
“学无止境、研无止境”， 通过这次教研活动促进了教师们之间的交流与学习，激励教师们不断地探索，让我们在学习中交流，在交流中共同成长。
来源：乐清市知临寄宿学校小学部 |
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