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校园欺凌是指发生校园内外、以学生为参与主题的一种攻击性行为。它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌是一个严重的问题，对个体和学校、社区都带来许多不利影响。因此，预防和应对校园欺凌是教育机构和社会共同关注和解决的重要任务。为了进一步预防和减少校园欺凌事件的发生，3月24日我校心理健康辅导中心在丹霞楼五楼心理教室开展全校心理委员预防校园欺凌表达性心理团辅活动，本次活动由我校专职心理教师石晓煦老师带领。
校园欺凌面面观 活动开始石老师让同学们自主选择想要认识的人相互介绍，然后由2人组合并为4人组，再合并为8人组......快速地熟悉彼此 。再以游戏词语扮演的形式引导出预防校园欺凌的活动主题。接着同学们讲述从媒体或生活中听到或看到的校园欺凌事件，石老师引导同学们从中归纳出校园霸凌的特点，了解校园欺凌的定义和主要形式，提高心理委员对校园欺凌事件辨别能力。
在社会剧“校园欺凌面面观”环节，同学们通过角色扮演和角色交换分别体验校园欺凌事件中的欺凌者、被欺凌者、旁观者这三个角色，体会作为不同角色的感受并在团体分享。“欺凌者”感觉很兴奋，也有担心和心虚；“被欺凌者”感到委屈、无助及害怕，希望有人能施以援手，当看到旁观者袖手旁观时有些失望，甚至愤怒；“旁观者”则发现自己的举动将会影响欺凌事件的发展方向，自己是事件中的重要角色。
体验以后，石老师组织同学们分组讨论:
01作为欺凌者，被欺凌者怎么做，会让我们不敢或不想欺负他？
02作为被欺凌者，我们怎么做才能保护好自己？
03作为旁观者，我们怎么做既可以保护自己，又可以减少欺凌行为的发生？
04回到自己的生活或心理委员的工作中，我们做些什么可以预防或减少校园欺凌的发生？
最后总结预防和减少校园欺凌的方法：寻求身边人的帮助，包括老师、家长、同学，必要时可以报警；加强预防校园欺凌主题宣传，包含影视、广播、期刊等；形成自我强大的意识，不管是身体的健硕还是心理的强大，都要适时培养；适当“发疯”，让欺凌者不敢轻易拿捏自己；第一次被欺凌就及时制止，需要时可以正当防卫；看到欺凌事件发生时及时给予被欺凌者援助”......
结束语 校园欺凌现象是学生校园生活的不和谐音符，需要学校、家庭和社会通力合作构建安全、和谐的校园环境，同时注重培养学生健全的人格，提高自我保护意识和能力，减少甚至杜绝校园欺凌的发生。
来源：乐清市乐成第一中学 |
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