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一班一品丨让绘本陪伴每个孩子的美好童年

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对于老师来说,带新一年级,都会感到颇有压力,如何让一群刚入学的“小毛头”乖乖听课,能听懂老师的要求可不是一件容易的事。
一年级孩子刚入校,育英学校一(8)班“飞梦中队”孙峰老师原以为最重要的事是让这群叽叽喳喳的“小毛头”安静下来,养成良好的学习习惯,但是这样会让孩子慢慢变成乖乖听话的“木偶”,没有思想与灵气。《第56号教室的奇迹》告诉他,一年级最重要的是情感打底,建立良好的师生关系,让孩子找到安全感、归属感,喜欢学校,爱上老师和教室。为此,他利用晨诵和绘本结合,通过一首首儿歌和一个个故事,滋养着孩子们的心灵。
“学校就是一个茧,亲爱的毛毛虫们,你们要在这里住多久?你们要在这里做什么,才能变成一只美丽的蝴蝶呢?”孙老师说,让学生变成“毛毛虫”,让书成为“食粮”,让学校做“蚕茧”,孩子们的生命便和读书、学校有了更密切的关联。
晨诵儿歌《今天不一样》:世界真大,都不一样:小猫爬树,小鸟飞翔,大熊抓鱼,蜘蛛结网,蚯蚓挖土,蝈蝈歌唱。母鸡下蛋,公鸡亮嗓,溪流弹琴,大山高昂。小草清脆,花朵芬芳。太阳月亮,白天晚上。小小荧光,可我也棒,努力读书,心灯点亮。天地之间,我要发光。
通过绘本阅读,让孩子们想一想,自己最拿手的事情是什么?用“我很不一样”为题,画一画最棒最独特的自己。
通过绘本阅读,让孩子们感受自己的口袋里有没有装上爸爸妈妈的吻。在衣服口袋里找找,也可以向老师要爸爸妈妈的吻!
阅读绘本,并晨诵《好朋友拍手歌》。
你拍一,我拍一,我们开心在一起。你拍二,我拍二,今后永远是朋友。
你拍三,我排三,说说笑笑不孤单。你拍四,我拍四,用心去做每件事。
你拍五,我拍五,遇到困难都不哭,你拍六,我拍六,互相帮助不用愁。
你拍七,我拍七,解决问题笑嘻嘻。你拍八,我拍八,庆祝成功吹喇叭。
你拍九,我拍九,大家一起手牵手,你拍十,我拍十,幸福生活刚开始。
通过学习,让孩子们想象,如果自己和周围的人不一样应该怎么办?编说:后来大红鱼会遇到什么?如果小红鱼和小黑鱼闹了别扭会怎样呢?
先晨诵《纪律歌》:一百二十三,快快跑,跑来跑去乱糟糟。到底跑到哪里去?问问谁都不知道。一不小心摔一跤,哭哭啼啼真烦恼。三二一,排整齐,原来是要做游戏。猪学猴子蹦蹦跳,老虎学猫笑眯眯。纪律保证效率高,我们大家都欢喜。再学习绘本,想象自己是画中的主角。结合晨诵内容懂得遵守纪律。
学习绘本,让孩子们画一画、写一写、讲一讲自己长大以后做什么。

“教育是慢事业,放慢自己的脚步,多从孩子的角度去考虑,让孩子有归属感,幸福感!”孙峰老师说,一本本绘本故事,让孩子明白了各种道理。通过儿歌的不断训练,强化规矩;通过游戏,建立规则。孩子们从最初的期待、向往到学会相处、学会交往、学会合作、遵守规则,对自己的未来有了美好的期许。
“人的一生能有几次邂逅图画书?三次:童年、初为父母、人生过半为了自己的时候。”对孩子来说,最幸福的莫过于在童年时期就遇到美好的图画书,并在父母和教师的阅读陪伴中幸福地成长。
优秀的绘本是宝藏,蕴含着丰富的文学性、娱乐性、教育性、艺术性和创造性。
一(8)班的绘本课程是这样做的:
根据年龄特点,从学情出发,教会孩子读懂封面,通过设置悬念、结合图文、角色扮演、回归故事、悟出道理、展开想象几个环节,展开阅读。
低年级的孩子是特别爱涂爱画的年龄,绘图是儿童阅读童书后用画笔对这个特定生命阶段的完整讲述,用绘画的形式给心灵插上想象的翅膀,带领孩子探索美妙的阅读世界。
绘本除了读,讲,演,还可以和孩子们一起发生很多有趣的游戏。老师带着孩子营造出丰富世界,帮助孩子感知生活的有趣、大千世界的精彩、各种创意和想象的天马行空。
“运嫁妆”

利用绘本的内容、人物、语言、主题设计游戏。如针对绘本《老鼠娶新娘》,设计了益智游戏“拼拼乐 ”“谁最强”,语言游戏“谁是新郎”,运动游戏“运嫁妆”“ 猫抓老鼠”。
针对绘本《看不见》,设计了益智游戏“神秘箱”“我问你答”,运动游戏“小小领路人”“听音辨位”。
与孩子共享绘本的过程,就是师生共同成长的过程,就是深刻地读懂孩子的过程。通过共享绘本,一(8)班的老师看到了不一样的孩子,读出了丰富多彩的童年,享受了平凡但又幸福的教育生活。
供稿:一(8)班
编辑:金娇娇
审核:牟英海  朱卫东
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