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用好统编教材,实施有效教学 ——记浙江省育英教育集团小学语文主题教研活动

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乐清之窗 发表于 2018-12-15 11:15 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 浙江省温州市 电信
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本次教研活动由集团四校联合,上午第一节课,由来自杭州市实验外国语学校的范雪莲老师带领一(5)班的孩子们学习《项链》一文,范老师通过引导孩子们读读说说,使孩子们感受到浪花的可爱、大海的美丽,领略了一段优美的海边风光片。
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第二节课是由杭州市育海外国语学校赵郦菲老师和二(5)班的孩子们带来的《纸船与风筝》一文,赵老师紧紧抓住“情”字,以生动的语言,设置感人的情境,给学生以情感的熏陶,向孩子们讲述了一个感人至深的童话故事。
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第三节课是由温州国际育英实验学校陈迎春老师和一(7)班的孩子们给我们带来了一节妙趣横生的《妞妞赶牛》,陈老师根据一年级孩子的认知规律,采用听、读、演来理解绕口令,引导孩子们与同学比赛读,增加孩子们对绕口令的韵律感、语速感有了更深的体验。
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下午第一节课由乐清市育英寄宿学校小学分校胡文旦老师带着三(5)班的孩子聆听《大自然的声音》,胡老师引导学生入境、想象、美读、感悟,让孩子们真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,体会大自然的奇妙。
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在互助点评环节,杭州市育海外国语学校章桂芳主任从关注识字方法的渗透、教学写字的巧妙、关注课后习题、朗读教学指导、关注语言表达的秘妙这五个方面对今天的四堂课进行了点评,同时也对“以学为主”的课堂提出了思考。杭州市实验外国语学校高老师从体现识字写字素养、朗读素养、阅读理解素养这个三个方面对课堂进行了点评。
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俞国平
专家点评环节,乐清育英总校校长俞国平从要求明确、循序渐进、重点突出的朗读训练;提取有效信息,指向阅读能力提升两个方面对统编教材进行了分析。
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俞校长对今天的课例做了以下的点评:范老师课堂上注重习惯,充满人文关怀,基础夯实,指向语文能力,从学生的学情出发,丰富学习方式;赵老师的课堂激情、投入、充满活力,基于学情的自主识字,指向默读能力的培养,形成口语交际的情境;陈老师的课堂注重实践,课堂过程中孩子的实践策略更加综合,遵循孩子的认知规律,孩子们经历的是有意义的学习、有情趣的学习方式,激活了学生的学习兴趣;胡老师的课堂上引导孩子们学习有规律的知识,积累新鲜感的词语,多样化的语段学习,课堂效果显著。这四节课学习目标鲜明,学习活动连贯,学习方式丰富,学习效果显著,孩子的思维也都得到了发展。
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活动最后,俞校长和大家分享了言语品位发展的重心在于语文思维品质,语用水平的实质就是思维水平,同时也提出了几点建议:识字阅读有机结合,在具体语境中识字;重视朗读习惯训练,明晰朗读序列要求;奠定阅读能力基础,学习提取有效信息;联结学生生活情境,获得真实阅读体验;课内课文阅读贯通,引领自主阅读习惯;建设语文拓展课程,丰富语文素养视角。
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来源:乐清市育英寄宿学校


 
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