从“浅阅读”到“高阶阅读” ——记十校联盟联片教研活动语文专场

3月28日，建设路小学滨海校区承办了城区学区组织的“基于核心素养下的自主学习”十校联盟联片教研活动语文专场。本次活动特别邀请了俞国平特级教师莅临指导，全市200多位老师参与了此次活动。活动内容为四节课例分享和一场阅读专题讲座，由张旭静老师主持。

早上建设路小学的尚晓荣老师带来了绘本阅读《铁丝网上的小花》。尚老师抓住了绘本的主题，挖掘出了许多充满着隐喻的地方，并引导学生不断地进行联结，进行讨论。尚老师用绘本教学引领学生经历了发现之旅，也开启了战争主题的课外阅读之旅，对于“战争”这一主题阅读，也从体会“战争残酷”的浅层理解，逐步深入到对战争中人性纯真、正义的感悟。

翁垟四小金雅婷老师带来的是《5月35日》童书导读课。金老师引导学生通过封面、插图、目录、文本内容、生活经验等进行预测，并组织学生针对“懒人国的吃、穿、住、行”这一情节展开想象，最后以一个问题“你还知道哪些让主人公从现实走向虚幻的神秘通道呢？”联结了其他儿童文学。

翁垟一小的赵晓琼老师执教的是课内阅读《我是一只小虫子》。赵老师营造了轻松有趣的课堂氛围，通过角色扮演让学生感受到文本的情趣；在朗读教学环节给予学生“重音加加”、“语气变变”、“动作做做”等朗读方法的指导。

翁垟三小的董琼野老师执教《触摸春天》一课。董老师关注语言积累，扎扎实实地开展了字词教学；在文本理解时，董老师引导学生抓住关键词句感受盲童的那一份对生活的热爱；最后让学生进行“描写＋感受”的学法迁移。

下午，俞国平特级教师首先充分肯定了这四节课例，接着作了《儿童整本书阅读思考》的精彩讲座。俞特从当下课外阅读呈现的现象说起,认为我们要改变传统阅读理念，开展全媒介阅读，推进阅读策略教学，重视元认知策略，重视批判性阅读，全面提升阅读素养。只有这样，学生的阅读才能由浅到深，发展高阶思维。

之后，俞特给出了整本书阅读指导的建议：
“

1.阅读指导要有一定的策略。

2.深度阅读需要设计关键问题。

3.阅读需要一定的工具支撑。

”

最后，俞特希望能够从学校、教师、家长三个维度打造阅读时间圈：学校要把课外阅读列入拓展性课程，进行渗透性对接；教师要利用语文等课堂整合，建设班级微课程；家长要挤出家庭阅读时间，开展多元化阅读活动。

阅读是生命的拓展和延伸，一个人的精神味蕾是靠阅读来培养的，让我们努力引领学生从“浅阅读”走向“高阶阅读”！

来源：乐清市建设路小学