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畏难是座山,可我却不是愚公(一)

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添添老师 发表于 2020-4-20 11:44 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 辽宁省阜新市 电信


#观察

想解决“畏难”的问题,我们先是要观察,孩子在什么方“面”会出现畏难情绪,因为孩子不是每方“面”都会畏难(不过,什么事物都有边界,一越过边界,孩子没有这破局的能力,同样会畏难。)——迎难而上的能力是破局的核心。

孩子在逻辑结构成长中,不断地接受信息(知识点)打乱自己原有的内部结构(解构/重构),以平衡外部结构的变化,外部结构的变化(环境)不会以意志为转移,

孩子随机应变/举一反三/触类旁通的能力需要不断的加强,才能够与之平衡,可第一关“迎难而上”就把我们孩子难住了。

我们今天来分析/观察一下孩子遇到难题后的心理变化?

#“断奶”

孩子的成长不仅需要生理上的“断奶”,更要重视心理上的“断奶”(精神上)——最终走向独立,步入社会。

我们要清楚一个概念,你心疼你的孩子(别人/学校/社会不会),溺爱?代劳?不放心?不放手?这都是心理“断奶”的阻碍,也是畏难情绪的本质。

例:

孩子在刚刚完成一次游戏后,失败了

家长:没关系,下次再赢回来/下次我们会做的更好!
(没有下文了?。。。)×

这就相当于让孩子的思想活在“理想国”而后又想让孩子在现实中有点作为,这可能吗?

破局:

这个例子,缺少方法输出——没有“刨根”说本质的教育都是“耍流氓”

1:观察孩子反应——失败后会诅丧,先鼓励是对的

2:等孩子情绪稳定后,一起分析,是什么导致失败的原因(家长积极参与)补充逻辑(结构)中“点”的能力(举一反三)(也可以结合绘本,类似故事引导孩子思考/产生共鸣)

3:创造类似环境(游戏)让孩子实践,你们共同总结出来的经验,有必要家长做榜样示范。

(现如今,部分家长会避开孩子可能畏难的“雷区”因为这样他/她会少些麻烦,那就没有办法了,继续在所谓的“理想国”失衡度过吧)



畏难情绪是一座山,挡住了孩子学习的眼界与阳光!

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