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课堂深度学习——做“走心”的课堂,“心理人”在行动!

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乐清之窗 发表于 2020-11-21 14:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
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11月20日,乐清市学校心理教育联盟教研活动暨“育英之秋”心理专场课堂展示活动在育英学校初中分校举办。市心理教研员黄益远及全市60余名专兼职心理教师参加。
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育英学校林妤曦老师结合学生中普通存在的亲子冲突现象,与七(9)班的学生共同探寻了《学会“保护”家人的“爱”》的技巧。
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亲子冲突不可怕,可怕的是家人间“爱”的阻隔。林老师通过两组对比鲜明的家庭氛围图片,引导学生去感受家庭的温馨、家人爱的可贵,激发学生担负起保护家人间“爱”的责任感,让学生在案例的探讨、情景的演练过程中学会换位思考,理解父母,理性应对亲子冲突,让自己慢慢成长为家人间“爱”的守护者。
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城东二中陈逸驰老师以人际交往中的“沟通”为议题,与七(1)班学生一起呈现了一堂实操性强的方法指导课——《人际交往的艺术》。温暖轻松的握手活动、对比鲜明的剪纸游戏、来自生活实际的案例分析、“听”与“说”的方法探讨与练习,让学生懂得了良好的表达和认真的倾听是“沟通”的两个法宝。
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柳市中学黄琴丽老师通过开启个人生命小火车的旅程,与九(6)班学生分享《我生命中重要的那些事儿》,引导学生懂得生命的不可逆和可贵,激发学生尊重生命、珍惜生命的强烈愿望,并学会如何确立一个个具体可行的目标,让自己在有限的生命里实现自我价值。富有仪式感的“生命契约书”的签订更是强化了学生关爱自己、热爱生命的使命感和责任感。
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生命教育是中学生心理健康教育中非常重要的一部分,它关乎人的成长和发展,亦关乎人的本性和价值。大荆一中卢毅老师立足于生命系统,结合家庭系统排列的理念,通过《家族生命树》的摆放,带领九(7)班学生看见自己的家、家族以及家族生命,引导学生从”个人生命”中感悟“家族生命”的力量和精神。家族树的呈现让学生感受到生命及家族精神延续的神圣,亦感受到被家人、被家族爱着、支持着的幸福,学生强烈的归属感和安全感的获得点燃了他们爱自己、爱家人、爱祖辈的温情。
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公立寄宿学校赵晓芙老师通过生活中随处可见的暗示现象,将九(5)班学生带入了《神奇的暗示》的探索之旅。“手指长长”的神奇热身游戏让学生感受到暗示的妙处,体验到信念的力量。精彩的视频、丰富的故事、有趣的言语,学生在老师的指引下体验着正面暗示与负面暗示带来的不同影响,增强了分辨暗示种类、识别负面暗示的敏锐性,学会了在正面暗示里看见自己的潜力,在负面暗示里增长自己的正能。
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5位专职心理教师展现了不同主题、风格各异的精彩课堂。课后,在心理教研员黄益远老师的组织带领下,评课活动有序进行。外国语学校张小伟、总工会职业技术学校赵旭、建设路小学蔡丽双、二中钱冬香、黄华实验学校王静、淡溪中学周朝玲6位老师纷纷发表了自己的见解。
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黄益远老师进行了总结性点评并分享了他关于心理课教学与研究的思考。他指出,心理课教学是心理老师的第一项基本功。课堂是师生关系建立的基石,是学生了解“心理”的基础,走心的课堂、走心的老师才会让学生愿意亲近、值得信任。心理课除了要关注活动环节设计的完整性、层次性外,还要注重环节的简练、动静的结合、团体动力的调动及学生内心的情感体验,只要将每一个环节做到位,学习与成长自然会发生。这都需要老师们在课堂实践中不断地去摸索,去领悟,去提升。

没有完美的课堂,只有在成长路上不断前行的自己!一天的学习就是一次更好的相聚,60多位心理老师相聚虽短暂,但60多颗致力于学生心理成长的“心”永远连接在一起,乐清“心理人”一直在行动!
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来源:乐清市育英寄宿学校
 
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