作业作为课堂教学的延伸，承载着重要的育人功能。为了优化作业设计，提升作业的实效性，乐清市建设路小学两校区分别于4月23日下午、4月25日中午举行了作业设计专题培训会。 王丽丽老师作了题为《小学语文作业的类型及创新设计的策略》的讲座。王老师从类型单一、作业内容单一、作业量偏大等方面分析了当下作业布置中存在的问题，同时提出了基于课标进行的团队共创、基于生活进行的家校共创、基于教材进行的师生共创和基于评估的逆向设计这四种优化作业的方式。
王老师重点介绍了如何基于教材来进行作业的共创，以三年级下册第一单元为例，基于单元语文要素，进行单元整合，设计了观察植物、古诗文的诵读大会、以春游为主题的综合实践等作业，让学生在活动中充分地感受、体验，让看不见的语文要素变成了看得见的实践活动。 
王老师还展示了几个作业设计的案例，如在学生学习了年月日之后，让孩子自己制作台历，用英文呈现月份，附上节气的诗词，画上各个季节的风景画，融合了数学、语文、英语、美术等学科知识，充分发挥了作业的效能。
再如共读满载童年欢笑的《我家有个游乐园》时，根据书中内容设计做游戏、画藏宝图、认识植物、做春天的美食、写话等作业，将学科知识融入活动中，减少了枯燥与重复，用丰富多彩的学习活动照亮了学生的童年生活。 “学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。”这些作业设计都创新了作业的形式，实现了学科的融合，体现了作业的趣味性、多元性、开放性、实效性。让学生在亲身体验和自主探索中，学以致用、知行合一，获得核心素养的发展。
最后，胡爱萍副校长做了总结发言，她认为只要用心设计，每一门学科都会让人惊喜的发现。她希望老师们在作业设计方面要有自己的想法，要优化作业设计，构建多元、立体、多维的学习时空和学习样式，让作业真正切合实际，发展学生的能力，提升学生的素养。 朱永新教授说：“要把最美好的东西给最美丽的童年。”如果把最美好的东西替换成作业，那么作业革命就是要把最美好、最能赋能、最能激发学生潜质的作业留给学生。 来源：乐清市建设路小学 | 
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