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教师节前夕，由省残疾人教育就业协会、省残疾人福利基金会、省人民教育基金会联合举办的“浙江省特教园丁奖”评选结果揭晓，共评选出“省特教园丁奖”20名、“省特教园丁先锋奖”10名，其中“特教园丁先锋奖”名单中，乐清市特殊教育学校的教师叶纯静上榜。
80后的叶纯静是翁垟人，从教以来，她先后获得乐清市“扶残助残先进个人”“教育系统优秀工会积极分子”“优秀教师”称号，以及“温州市园丁奖”等荣誉。
叶纯静在教学生修剪石斛。
爱心耐心 帮学生提高能力
走上特教之路，对叶纯静来说纯属“误会”。初中毕业后升学填志愿，她看到旁边一名同学填了“特师”，以为是个培养特级教师的专业，顿时心向往之，也跟着填。后来那同学没考上，她却被录取了。
5年的学业结束，2003年，叶纯静分配到乐清特殊教育学校。到校第一天，校长问的一句话让她记忆犹新：“你想把特教当职业还是事业？”当时尚青涩的她不懂这句话的意思，不知如何回答。第一堂课，虽然做了充分的准备，但面对这些特殊学生，还是给她带来了很大困扰，一时不知如何去教。后来，通过向同事取经、参加培训，她逐渐摸索出一套教育方法，和学生建立起良好的互动。
刚到学校时，叶纯静担任班主任，各门课都教。2011年，她转型到职教教学。2018年，学校成立职高部，叶纯静担任主任。为开展有本土特色的职教课程，她带领团队成立石斛课题组，2019年，校园里建造了一个石斛苑，作为职高生的实践训练基地。叶纯静还带着课题组成员去龙西等地的知名石斛企业学习石斛种植方法，再教给学生们。种植石斛对普通人来说没什么危险，可对特殊学生来说就不一样。一次，叶纯静教学生剪鲜条，告诉他们剪的时候要留下两个手指指节距离的茎条，这样它们可以继续生长。一个学生就真的用手指比划着剪，结果弄伤了手。为此，叶纯静就想办法，她裁了一些纸条，让学生拿纸条做参考，不要用手量。后来学生剪得多了，不用纸条也能估摸出大致长短。
石斛苑的石斛仿野生立体栽培在树木上，虽然树木不高，但修剪采摘时，位置较高的石斛还是要爬到梯子上才够得着。一次，叶纯静指导学生摘石斛花，一男生自告奋勇地爬上梯子，站到上面后却吓得不敢动弹，抱着树干怎么也下不来，叶纯静忙叫同事来帮忙。怎么才能让学生不恐高呢？她决定采取循序渐进的方法，架好梯子后，她让学生开始几天只踏在最下面的一级阶梯上，等学生们适应了，再去熟悉爬上第二级阶梯的感觉，之后再一级一级慢慢往上升。一段时间后，学生们爬梯子再也不害怕了。“对这些学生要采取小步子教学的方式，急不来。”她说，有些学生学吃饭、上洗手间，都要花一个学期甚至更长时间，耐心是特教老师必备的素质。
尽心尽力 助学生融入社会
除了教好每堂课，叶纯静还关注学生生活能力的提高和就业问题。2006年，市图书馆和特校合作，把一楼一个大厅开辟成“阳光书房”，叶纯静推荐班里的两名毕业生去工作。这两名女生在这里主要是整理书籍、打扫卫生，同时义卖特校学生栽培的植物，还有剪纸作品以及她俩自制的串珠工艺品等。叶纯静不放心她们，一开始每天都自己或安排人去探望、指导，后来见她俩干得不错，才慢慢减少探望频次。“其中一名女生是脑瘫， 现在她的生活基本能自理，工作也不错，还会上淘宝购物、点外卖。”叶纯静说到这里很欣慰。
班上有个智障学生，上学9年，阿拉伯数字仍一个也不认识。他原先住小楼房，在家中生活没出现过问题。两年前村子拆迁，他住进高层商品房，麻烦来了：上下电梯时不识得层数，不知按哪个键。家长很着急，叶纯静得知后，帮他想了个办法：把他住的楼层数字写在纸上，让他上下楼时拿着纸和电梯键上的数字比对，“哪个图案一样，就按哪个。”一段时间下来，这个学生终于能找到家了。虽然对数字无感，但这个学生在洗车、园艺等方面都做得很出色，在家里打扫卫生也很勤快。去年毕业后，他在乐成街道残疾人之家培训了段时间，最近，叶纯静和同事帮他找到一份洗车的工作，下周就可以上班了。
“我们一些学生经过培训，掌握了一两项技能，完全可以借此谋生，希望更多的企业能为他们就业提供机会。”叶纯静说。
比起普通学校的教学，特教工作很辛苦，也挺枯燥，常有一些同事调走，叶纯静却热爱这份工作。她说，现在她对工作之初校长提的问题已有了答案：要把特教当事业，用爱心、责任、专业培育学生，让更多的特殊学生学会生存、学会生活。乐清特校目前的学制是15年一贯制，学前3年、小学6年、初中3年、职高3年，她是特校成立以来唯一带满完整一届的老师。看到学生从不具备任何生活能力，到学会生活自理，再走上社会自食其力，她感到很有成就感。
“见证他们的每一步成长，是件很幸福的事。”她笑着说。
来源：乐清市人民政府
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